Etyka — nowa podstawa programowa, klasy 1–3
Źródło: rozporządzenie Ministra Edukacji z 11 marca 2026 r. (Dz.U. 2026 poz. 378), załącznik nr 2 — tekst dosłowny.
Cele kształcenia — wymagania ogólne
- Zdobywanie wiedzy i umiejętności umożliwiających aktywne poznawanie i budowanie podstaw rozumienia świata.
- Rozwijanie krytycznego myślenia i refleksji nad własnym działaniem.
- Rozwijanie samodzielności, kreatywności i wytrwałości w myśleniu, ekspresji i działaniu.
- Rozwijanie kompetencji komunikacyjnych i kompetencji społecznych na bazie szacunku i zaufania do innych.
- Rozwijanie poczucia własnej wartości i motywacji do osiągania sukcesów edukacyjnych zgodnie z indywidualnymi predyspozycjami i uzdolnieniami.
- Rozwijanie poczucia przynależności do rodziny, grupy rówieśniczej, wspólnoty lokalnej i narodowej oraz dumy z ich tradycji, kultury i historii.
- Rozwijanie empatii i szacunku dla istot żywych oraz odpowiedzialności za środowisko przyrodnicze.
- Rozwijanie kompetencji dbania o siebie, w tym o aktywność fizyczną, zdrowie fizyczne i psychiczne oraz bezpieczeństwo własne i innych.
Treści nauczania — wymagania szczegółowe
Ja i etyka
- EW.11.1.a odróżnia ocenę etyczną, w tym dobre i złe działania, postawy, cele, od innych ocen, w tym: estetycznej – piękne i brzydkie wytwory kultury praktycznej – użyteczne i nieużyteczne przedmioty, działania, a także poznawczej – prawdziwe i fałszywe sądy — ułóż lekcję
- EW.11.1.b formułuje proste oceny etyczne w odniesieniu do codziennych doświadczeń oraz poznanych tekstów kultury i uzasadnia je w dyskusji – moduł kultura — ułóż lekcję
- EW.11.1.c posługuje się nazwami postaw etycznie wartościowych, takimi jak: sprawiedliwość, szacunek, życzliwość, uczciwość, odpowiedzialność, odwaga, solidarność, troska, przyjaźń, miłość, a także wskazuje przykłady działań będących ich przejawem — ułóż lekcję
- EW.11.1.d odróżnia działania, postawy i cele etycznie wartościowe od nieetycznych – moduł kultura — ułóż lekcję
- EW.11.1.e na podstawie codziennych doświadczeń i poznanych tekstów kultury formułuje normy moralne, w tym obowiązki moralne, wynikające z tych doświadczeń i tekstów – moduł kultura — ułóż lekcję
Ja i moje życie
- EW.11.2.a ocenia pod względem etycznym własne postawy, cele i działania oraz określa konsekwencje tych działań dla siebie i innych — ułóż lekcję
- EW.11.2.b wskazuje i podejmuje działania będące przejawem szacunku dla siebie i troski o samego siebie — ułóż lekcję
- EW.11.2.c wskazuje przykłady swoich praw i obowiązków – dziecka, ucznia, człowieka – i korzysta z nich we własnym codziennym doświadczeniu — ułóż lekcję
Ja wśród ludzi
- EW.11.3.a ocenia pod względem etycznym postawy innych osób, ich cele i działania oraz określa konsekwencje tych działań dla siebie i pozostałych członków społeczności — ułóż lekcję
- EW.11.3.b wskazuje postawy etycznie wartościowe wobec innych, w tym szacunek, życzliwość, solidarność, troskę, odpowiedzialność, oraz podejmuje działania będące ich przejawem, zwłaszcza wobec słabszych, wykluczanych, należących do mniejszości — ułóż lekcję
- EW.11.3.c wskazuje i ocenia pod względem etycznym normy moralne ustanawiane przez grupy i wspólnoty, do których należy, w tym także nieformalne grupy rówieśnicze — ułóż lekcję
- EW.11.3.d wskazuje postawy służące współpracy, zaufaniu, integracji w grupie i wspólnocie i podejmuje działanie będące ich przejawem — ułóż lekcję
- EW.11.3.e przeciwstawia się w sposób etycznie wartościowy działaniom agresywnym wobec siebie i innych — ułóż lekcję
Ja i przyroda
- EW.11.4.a ocenia pod względem etycznym postawy, cele i działania wobec przyrody oraz określa konsekwencje tych działań dla środowiska — ułóż lekcję
- EW.11.4.b wskazuje i podejmuje działania będące przejawem odpowiedzialności za środowisko i troski o przyrodę — ułóż lekcję
- EW.11.4.c wskazuje przykłady zachowań zwierząt jako istot czujących — ułóż lekcję
- EW.11.4.d przeciwstawia się w sposób etycznie wartościowy działaniom szkodliwym dla środowiska i krzywdzącym zwierzęta — ułóż lekcję
Najczęściej zadawane pytania
Od kiedy obowiązuje nowa podstawa programowa — Etyka, klasy 1–3?
Zgodnie z § 4 rozporządzenia nowa podstawa jest stosowana od roku szkolnego 2026/2027 w klasach I i IV, a w kolejnych latach w następnych klasach: klasa I — od 2026/2027, klasa II — od 2027/2028, klasa III — od 2028/2029. W roku 2026/2027 w klasach II i III obowiązuje jeszcze dotychczasowa podstawa.
Ile wymagań szczegółowych obejmuje Etyka — klasy 1–3?
17 wymagań szczegółowych w 4 częściach: Ja i etyka; Ja i moje życie; Ja wśród ludzi; Ja i przyroda. Wymagania edukacji wczesnoszkolnej rozporządzenie podaje dla całego I etapu (klasy I–III), bez podziału na poszczególne klasy.
Co oznaczają moduły przy wymaganiach?
Wybrane wymagania szczegółowe zostały oznaczone jako należące do modułów: ekonomiczno-finansowego, kultura oraz bezpieczeństwo i obrona. Na tej stronie: moduł kultura — 3.
Jak ułożyć lekcję do konkretnego wymagania?
Kliknij „Ułóż lekcję” przy wymaganiu — otworzy się generator planu lekcji z tematem, przedmiotem i poziomem, a wybrane wymaganie trafi do AI jako pierwsze. W gotowym planie wymagania z podstawy wstawia program dosłownie z rozporządzenia; plan przeczytaj przed lekcją.
Co oznaczają kody przy wymaganiach (np. MAT.IV-VI.1.19)?
To oznaczenia nadane przez Szkołę WebP.pl dla wygody — nie są częścią rozporządzenia. Składają się ze skrótu przedmiotu, grupy klas oraz numeru działu i punktu tak, jak są ponumerowane w rozporządzeniu; np. MAT.IV-VI.1.19 to matematyka, część „Klasy IV–VI”, dział 1, punkt 19.
Wszystkie przedmioty nowej podstawy