Edukacja techniczna i informatyczna — nowa podstawa programowa, klasy 1–3
Źródło: rozporządzenie Ministra Edukacji z 11 marca 2026 r. (Dz.U. 2026 poz. 378), załącznik nr 2 — tekst dosłowny.
Cele kształcenia — wymagania ogólne
- Zdobywanie wiedzy i umiejętności umożliwiających aktywne poznawanie i budowanie podstaw rozumienia świata.
- Rozwijanie krytycznego myślenia i refleksji nad własnym działaniem.
- Rozwijanie samodzielności, kreatywności i wytrwałości w myśleniu, ekspresji i działaniu.
- Rozwijanie kompetencji komunikacyjnych i kompetencji społecznych na bazie szacunku i zaufania do innych.
- Rozwijanie poczucia własnej wartości i motywacji do osiągania sukcesów edukacyjnych zgodnie z indywidualnymi predyspozycjami i uzdolnieniami.
- Rozwijanie poczucia przynależności do rodziny, grupy rówieśniczej, wspólnoty lokalnej i narodowej oraz dumy z ich tradycji, kultury i historii.
- Rozwijanie empatii i szacunku dla istot żywych oraz odpowiedzialności za środowisko przyrodnicze.
- Rozwijanie kompetencji dbania o siebie, w tym o aktywność fizyczną, zdrowie fizyczne i psychiczne oraz bezpieczeństwo własne i innych.
Treści nauczania — wymagania szczegółowe
Bezpieczeństwo i higiena
- EW.9.1.a wskazuje sytuacje niebezpieczne i sposoby reagowania, w tym wymienia podstawowe numery alarmowe, telefon zaufania i szkolne procedury bezpieczeństwa, z których może skorzystać w miarę swoich możliwości – moduł bezpieczeństwo i obrona — ułóż lekcję
- EW.9.1.b potrafi wezwać pomoc, w tym przekazać informacje o zdarzeniu i swoje dane – moduł bezpieczeństwo i obrona — ułóż lekcję
- EW.9.1.c stosuje podstawowe zasady udzielania pierwszej pomocy w sytuacjach zagrożenia zdrowia lub życia – moduł bezpieczeństwo i obrona — ułóż lekcję
- EW.9.1.d reaguje na instrukcje oraz komunikaty wizualne i dźwiękowe, a także stosuje zasady bezpieczeństwa, w tym bezpieczeństwa drogowego, w trakcie wyjść i wycieczek oraz zajęć w bezpośrednim otoczeniu szkoły, także podczas próbnych ewakuacji – moduł bezpieczeństwo i obrona — ułóż lekcję
- EW.9.1.e przygotowuje miejsce pracy i zachowuje w nim porządek, przestrzegając zasad bezpieczeństwa, w tym higieny cyfrowej oraz ergonomii określonych w regulaminie pracowni lub klasy – moduł bezpieczeństwo i obrona — ułóż lekcję
- EW.9.1.f zachowuje zasady bezpieczeństwa i higieny w sytuacjach życia codziennego, w tym podczas przygotowywania oraz spożywania posiłków — ułóż lekcję
- EW.9.1.g używa odpowiednich materiałów i posługuje się w sposób bezpieczny prostymi narzędziami, w tym młotkiem, śrubokrętem, igłą, nożyczkami, oraz prostymi urządzeniami technicznymi i cyfrowymi – moduł bezpieczeństwo i obrona — ułóż lekcję
- EW.9.1.h stosuje zasady ochrony prywatności i bezpieczeństwa w codziennym i cyfrowym świecie, rozpoznaje i odpowiednio reaguje na sytuacje ryzykowne, dbając o wizerunek i dane osobowe – moduł bezpieczeństwo i obrona — ułóż lekcję
- EW.9.1.i współpracuje w grupie, w tym on-line, z poszanowaniem zasad komunikacji i etykiety lub netykiety — ułóż lekcję
- EW.9.1.j podejmuje samodzielne próby ustalenia przydatności i weryfikowania poprawności informacji uzyskanych z różnych źródeł, w tym generowanych przez sztuczną inteligencję — ułóż lekcję
Projektowanie i tworzenie
- EW.9.2.a planuje i wykonuje własne projekty, w tym projekty zagospodarowania swojego otoczenia i lokalnej przestrzeni, z uwzględnieniem rozwiązań z zakresu adaptacji do zmiany klimatu, wykonując szkice i notatki oraz określając algorytmy w formie słownej, graficznej, a także z wykorzystaniem aplikacji do programowania blokowego — ułóż lekcję
- EW.9.2.b wykonuje przedmioty użytkowe, dekoracyjne i modele techniczne, a także montuje wybrane urządzenia i przedmioty, wykorzystując oszczędnie dostępne materiały oraz poznane technologie — ułóż lekcję
- EW.9.2.c wykonuje i edytuje proste materiały cyfrowe, wykorzystując przeglądarkę internetową, podstawowe programy, w tym aplikacje tekstowe, graficzne, filmowe, programowanie blokowe oraz narzędzia oparte na sztucznej inteligencji — ułóż lekcję
- EW.9.2.d redaguje prostą instrukcję lub wskazówki dotyczące wykorzystania dostępnych narzędzi i urządzeń, w tym cyfrowych — ułóż lekcję
- EW.9.2.e wykorzystuje zasoby cyfrowe w sposób etyczny, zgodny z prawem autorskim — ułóż lekcję
- EW.9.2.f analizuje wpływ stosowanych materiałów i technik na środowisko oraz zdrowie, w tym rozpoznaje materiały szkodliwe i bezpieczne — ułóż lekcję
- EW.9.2.g poszukuje alternatywnych zastosowań materiałów, narzędzi technicznych i rozwiązań algorytmicznych — ułóż lekcję
- EW.9.2.h prezentuje efekty pracy własnej, w parze lub grupie na forum klasy, wykorzystując dostępne urządzenia i formy — ułóż lekcję
- EW.9.2.i zauważa i nazywa pozytywne aspekty swojej pracy oraz pracy innych, ocenia efekty działań, formułując i wykorzystując konstruktywną informację zwrotną — ułóż lekcję
- EW.9.2.j kończy rozpoczętą pracę i potrafi opowiedzieć o jej przebiegu oraz rezultacie ustnie lub pisemnie, także z wykorzystaniem technologii cyfrowych — ułóż lekcję
- EW.9.2.k wykorzystuje narzędzia i technologie do rozwiązania problemów i realizacji prac z innych obszarów przedmiotowych — ułóż lekcję
Najczęściej zadawane pytania
Od kiedy obowiązuje nowa podstawa programowa — Edukacja techniczna i informatyczna, klasy 1–3?
Zgodnie z § 4 rozporządzenia nowa podstawa jest stosowana od roku szkolnego 2026/2027 w klasach I i IV, a w kolejnych latach w następnych klasach: klasa I — od 2026/2027, klasa II — od 2027/2028, klasa III — od 2028/2029. W roku 2026/2027 w klasach II i III obowiązuje jeszcze dotychczasowa podstawa.
Ile wymagań szczegółowych obejmuje Edukacja techniczna i informatyczna — klasy 1–3?
21 wymagań szczegółowych w 2 częściach: Bezpieczeństwo i higiena; Projektowanie i tworzenie. Wymagania edukacji wczesnoszkolnej rozporządzenie podaje dla całego I etapu (klasy I–III), bez podziału na poszczególne klasy.
Co oznaczają moduły przy wymaganiach?
Wybrane wymagania szczegółowe zostały oznaczone jako należące do modułów: ekonomiczno-finansowego, kultura oraz bezpieczeństwo i obrona. Na tej stronie: moduł bezpieczeństwo i obrona — 7.
Jak ułożyć lekcję do konkretnego wymagania?
Kliknij „Ułóż lekcję” przy wymaganiu — otworzy się generator planu lekcji z tematem, przedmiotem i poziomem, a wybrane wymaganie trafi do AI jako pierwsze. W gotowym planie wymagania z podstawy wstawia program dosłownie z rozporządzenia; plan przeczytaj przed lekcją.
Co oznaczają kody przy wymaganiach (np. MAT.IV-VI.1.19)?
To oznaczenia nadane przez Szkołę WebP.pl dla wygody — nie są częścią rozporządzenia. Składają się ze skrótu przedmiotu, grupy klas oraz numeru działu i punktu tak, jak są ponumerowane w rozporządzeniu; np. MAT.IV-VI.1.19 to matematyka, część „Klasy IV–VI”, dział 1, punkt 19.
Wszystkie przedmioty nowej podstawy