Edukacja artystyczna – plastyka i muzyka — nowa podstawa programowa, klasy 1–3
Źródło: rozporządzenie Ministra Edukacji z 11 marca 2026 r. (Dz.U. 2026 poz. 378), załącznik nr 2 — tekst dosłowny.
Cele kształcenia — wymagania ogólne
- Zdobywanie wiedzy i umiejętności umożliwiających aktywne poznawanie i budowanie podstaw rozumienia świata.
- Rozwijanie krytycznego myślenia i refleksji nad własnym działaniem.
- Rozwijanie samodzielności, kreatywności i wytrwałości w myśleniu, ekspresji i działaniu.
- Rozwijanie kompetencji komunikacyjnych i kompetencji społecznych na bazie szacunku i zaufania do innych.
- Rozwijanie poczucia własnej wartości i motywacji do osiągania sukcesów edukacyjnych zgodnie z indywidualnymi predyspozycjami i uzdolnieniami.
- Rozwijanie poczucia przynależności do rodziny, grupy rówieśniczej, wspólnoty lokalnej i narodowej oraz dumy z ich tradycji, kultury i historii.
- Rozwijanie empatii i szacunku dla istot żywych oraz odpowiedzialności za środowisko przyrodnicze.
- Rozwijanie kompetencji dbania o siebie, w tym o aktywność fizyczną, zdrowie fizyczne i psychiczne oraz bezpieczeństwo własne i innych.
Treści nauczania — wymagania szczegółowe
Percepcja i interpretacja dzieł plastycznych
- EW.8.1.a rozpoznaje podstawowe środki wyrazu plastycznego w oglądanych dziełach, w tym barwę, linię, kształt, fakturę — ułóż lekcję
- EW.8.1.b nazywa emocje wywoływane przez dzieło sztuki – moduł kultura — ułóż lekcję
- EW.8.1.c porównuje dzieła sztuki, uwzględniając różne kryteria, w tym barwę, nastrój – moduł kultura — ułóż lekcję
- EW.8.1.d opisuje wybrane dzieła sztuki, w tym obrazy, rzeźby, ilustracje, filmy, fotografie – moduł kultura — ułóż lekcję
- EW.8.1.e interpretuje znaczenie wybranych symboli lub elementów obecnych w dziele sztuki – moduł kultura — ułóż lekcję
Twórcze działania plastyczne
- EW.8.2.a stosuje podstawowe środki wyrazu plastycznego w działaniach twórczych, w tym kontrast barw, rytm, linie, proporcje — ułóż lekcję
- EW.8.2.b tworzy prace plastyczne inspirowane motywem, wzorem lub obserwacją obiektów i zjawisk przyrodniczych — ułóż lekcję
- EW.8.2.c stosuje podstawowe techniki plastyczne, w tym rysunek, malarstwo, grafikę, rzeźbę, kolaż, a także dobiera odpowiednie narzędzia i materiały do ich realizacji — ułóż lekcję
- EW.8.2.d planuje etapy tworzenia pracy plastycznej — ułóż lekcję
- EW.8.2.e tworzy kompozycje plastyczne inspirowane różnymi doświadczeniami, emocjami, kontaktem ze sztuką i przyrodą — ułóż lekcję
- EW.8.2.f wykonuje fotografie przyrodnicze, portretowe lub inscenizowane oraz proste animacje — ułóż lekcję
- EW.8.2.g rozmawia o rezultatach pracy twórczej własnej i zespołowej — ułóż lekcję
Kształcenie wrażliwości estetycznej
- EW.8.3.a dostrzega ład i nieład, regularność i nieregularność, harmonię i dysharmonię w otoczeniu oraz podobieństwa między światem przedstawionym w poznawanej sztuce a otaczającą go rzeczywistością — ułóż lekcję
- EW.8.3.b na elementarnym poziomie charakteryzuje i ocenia estetykę otoczenia, w tym wystrój otaczających go wnętrz, uporządkowanie przestrzeni i wygląd przedmiotów — ułóż lekcję
- EW.8.3.c porządkuje, także w wypowiedzi ustnej lub artystycznej, własne otoczenie i przedmioty codziennego użytku — ułóż lekcję
Percepcja i interpretacja muzyki
- EW.8.4.a słucha, także aktywnie, utworów muzyki klasycznej, rozrywkowej i tradycyjnej z różnych kultur i epok – moduł kultura — ułóż lekcję
- EW.8.4.b określa tempo, dynamikę, nastrój utworów w różnorodny sposób — ułóż lekcję
- EW.8.4.c reaguje ruchem na zmiany tempa, dynamiki, nastroju czy wysokości dźwięku w utworze — ułóż lekcję
- EW.8.4.d rozpoznaje utwory wykonywane solo i zespołowo: chóralnie lub instrumentalnie — ułóż lekcję
- EW.8.4.e rozpoznaje w piosence zwrotkę i refren, w utworze muzycznym budowę AB, ABA — ułóż lekcję
- EW.8.4.f identyfikuje i różnicuje dźwięki, rytmy i melodie w zabawach i grach słuchowych — ułóż lekcję
- EW.8.4.g rozpoznaje wybrane instrumenty muzyczne, nazywa je i przyporządkowuje do wysłuchanych fragmentów muzyki oraz ilustracji — ułóż lekcję
Aktywności muzyczne: śpiew, ruch i gra na instrumentach
- EW.8.5.a śpiewa piosenki dziecięce, ludowe i okolicznościowe, hymn państwowy i wybrane pieśni patriotyczne – moduł kultura — ułóż lekcję
- EW.8.5.b uczestniczy w zabawach głosowych, ćwiczeniach emisyjnych — ułóż lekcję
- EW.8.5.c gra na instrumentach melodycznych i niemelodycznych zgodnie z prostym zapisem graficznym – nutowym i beznutowym — ułóż lekcję
- EW.8.5.d odtwarza proste układy taneczne do piosenek dziecięcych, w tym z użyciem rekwizytów, oraz uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych i tańcach integracyjnych — ułóż lekcję
- EW.8.5.e wykonuje podstawowe kroki wybranych tańców narodowych lub ludowych – moduł kultura — ułóż lekcję
- EW.8.5.f odczytuje, używając tataizacji, innych sylab rytmicznych lub gestodźwięków, proste schematy rytmiczne z różnych zapisów — ułóż lekcję
- EW.8.5.g współpracuje z innymi podczas wspólnego, zespołowego muzykowania — ułóż lekcję
Twórcze działania muzyczne
- EW.8.6.a twórczo wykorzystuje dźwięk, ruch i rytm do wyrażania emocji, nastrojów i pomysłów — ułóż lekcję
- EW.8.6.b wykorzystuje przedmioty codziennego użytku do zabaw muzycznych — ułóż lekcję
- EW.8.6.c wykonuje improwizacje instrumentalne i ruchowe, w tym inspirowane dźwiękami przyrody, projektuje rytmy na instrumentach perkusyjnych, odgrywa dialogi muzyczne w parach i zespołowo — ułóż lekcję
- EW.8.6.d tworzy ruchowe improwizacje do muzyki instrumentalnej lub wokalnej, w tym taniec swobodny, układ gestów zgodnych z rytmem — ułóż lekcję
- EW.8.6.e tworzy i wykonuje proste akompaniamenty do wybranych utworów muzycznych z użyciem dostępnych instrumentów lub rekwizytów — ułóż lekcję
Inne działania artystyczne
- EW.8.7.a demonstruje wybrane emocje i stany przez ekspresję artystyczną, w tym głosową, muzyczną i ruchową, oraz opowiada o własnych przeżyciach artystycznych — ułóż lekcję
- EW.8.7.b kreuje postacie sceniczne, nadając im charakter za pomocą różnych środków wyrazu — ułóż lekcję
- EW.8.7.c interpretuje wybrane teksty kultury, w tym muzyczne i wizualne, i przekłada je na własny język artystyczny – moduł kultura — ułóż lekcję
- EW.8.7.d tworzy scenki dramowe inspirowane literaturą dziecięcą i wydarzeniami z życia codziennego — ułóż lekcję
- EW.8.7.e stosuje środki wyrazu artystycznego, w tym ruch, głos, rytm, przestrzeń, rekwizyt, instrument; posługuje się elementami scenografii i kostiumu w działaniach teatralnych — ułóż lekcję
- EW.8.7.f podejmuje we współpracy z innymi działania artystyczne, uwzględniając różne formy komunikacji — ułóż lekcję
Najczęściej zadawane pytania
Od kiedy obowiązuje nowa podstawa programowa — Edukacja artystyczna – plastyka i muzyka, klasy 1–3?
Zgodnie z § 4 rozporządzenia nowa podstawa jest stosowana od roku szkolnego 2026/2027 w klasach I i IV, a w kolejnych latach w następnych klasach: klasa I — od 2026/2027, klasa II — od 2027/2028, klasa III — od 2028/2029. W roku 2026/2027 w klasach II i III obowiązuje jeszcze dotychczasowa podstawa.
Ile wymagań szczegółowych obejmuje Edukacja artystyczna – plastyka i muzyka — klasy 1–3?
40 wymagań szczegółowych w 7 częściach: Percepcja i interpretacja dzieł plastycznych; Twórcze działania plastyczne; Kształcenie wrażliwości estetycznej; Percepcja i interpretacja muzyki; Aktywności muzyczne: śpiew, ruch i gra na instrumentach; Twórcze działania muzyczne; Inne działania artystyczne. Wymagania edukacji wczesnoszkolnej rozporządzenie podaje dla całego I etapu (klasy I–III), bez podziału na poszczególne klasy.
Co oznaczają moduły przy wymaganiach?
Wybrane wymagania szczegółowe zostały oznaczone jako należące do modułów: ekonomiczno-finansowego, kultura oraz bezpieczeństwo i obrona. Na tej stronie: moduł kultura — 8.
Jak ułożyć lekcję do konkretnego wymagania?
Kliknij „Ułóż lekcję” przy wymaganiu — otworzy się generator planu lekcji z tematem, przedmiotem i poziomem, a wybrane wymaganie trafi do AI jako pierwsze. W gotowym planie wymagania z podstawy wstawia program dosłownie z rozporządzenia; plan przeczytaj przed lekcją.
Co oznaczają kody przy wymaganiach (np. MAT.IV-VI.1.19)?
To oznaczenia nadane przez Szkołę WebP.pl dla wygody — nie są częścią rozporządzenia. Składają się ze skrótu przedmiotu, grupy klas oraz numeru działu i punktu tak, jak są ponumerowane w rozporządzeniu; np. MAT.IV-VI.1.19 to matematyka, część „Klasy IV–VI”, dział 1, punkt 19.
Wszystkie przedmioty nowej podstawy