Doświadczenia edukacyjne — nowa podstawa programowa, klasy 1–3

Źródło: rozporządzenie Ministra Edukacji z 11 marca 2026 r. (Dz.U. 2026 poz. 378), załącznik nr 2 — tekst dosłowny.

Cele kształcenia — wymagania ogólne

Zdobywanie wiedzy i umiejętności umożliwiających aktywne poznawanie i budowanie podstaw rozumienia świata.
Rozwijanie krytycznego myślenia i refleksji nad własnym działaniem.
Rozwijanie samodzielności, kreatywności i wytrwałości w myśleniu, ekspresji i działaniu.
Rozwijanie kompetencji komunikacyjnych i kompetencji społecznych na bazie szacunku i zaufania do innych.
Rozwijanie poczucia własnej wartości i motywacji do osiągania sukcesów edukacyjnych zgodnie z indywidualnymi predyspozycjami i uzdolnieniami.
Rozwijanie poczucia przynależności do rodziny, grupy rówieśniczej, wspólnoty lokalnej i narodowej oraz dumy z ich tradycji, kultury i historii.
Rozwijanie empatii i szacunku dla istot żywych oraz odpowiedzialności za środowisko przyrodnicze.
Rozwijanie kompetencji dbania o siebie, w tym o aktywność fizyczną, zdrowie fizyczne i psychiczne oraz bezpieczeństwo własne i innych.

Treści nauczania — wymagania szczegółowe

Uczeń przynajmniej cztery razy w roku szkolnym uczestniczy w…

Uczeń przynajmniej cztery razy w roku szkolnym uczestniczy w rozgrywkach klasowych lub szkolnych z wykorzystaniem gier planszowych, kościanych lub karcianych, które są dobrane pod kątem rozwijania logicznego i strategicznego myślenia, a także bierze udział w wyborze gier, przygotowuje i notuje wyniki rozgrywek w zaplanowany przez siebie sposób, a po zakończeniu gry analizuje zastosowane strategie

EW.D.1 Uczeń przynajmniej cztery razy w roku szkolnym uczestniczy w rozgrywkach klasowych lub szkolnych z wykorzystaniem gier planszowych, kościanych lub karcianych, które są dobrane pod kątem rozwijania logicznego i strategicznego myślenia, a także bierze udział w wyborze gier, przygotowuje i notuje wyniki rozgrywek w zaplanowany przez siebie sposób, a po zakończeniu gry analizuje zastosowane strategie — ułóż lekcję

Uczeń przynajmniej raz w roku szkolnym

EW.D.2.1 wybiera książkę do indywidualnej lektury i prezentuje ją — ułóż lekcję
EW.D.2.2 w grupie wybiera lekturę do pracy podczas zajęć — ułóż lekcję
EW.D.2.3 w grupie realizuje zadanie, używając nauczanego języka obcego nowożytnego (np. wymiana listów, kartek z równoległą klasą ze szkoły za granicą, spotkanie z native speaker) — ułóż lekcję
EW.D.2.4 tworzy własny instrument, lalkę, maskę lub scenografię, wykorzystując je w działaniach artystycznych — ułóż lekcję
EW.D.2.5 bierze udział w wydarzeniu kulturalnym (w zwiedzaniu muzeum, koncercie, spektaklu) na żywo lub on-line — ułóż lekcję

Uczeń przynajmniej raz w trakcie etapu edukacyjnego

EW.D.3.1 w grupie zakłada i prowadzi uprawę roślin (np. kwietnej łąki z roślinami nektaroi pyłkodajnymi, ogródka ziołowego, ogródka warzywnego) — ułóż lekcję
EW.D.3.2 uczestniczy w przygotowaniu i realizacji wydarzenia artystycznego prezentowanego poza klasą (np. w spektaklu teatralnym) — ułóż lekcję

Pracując w grupie, realizuje pod opieką nauczyciela przynajmniej po…

pracując w grupie, realizuje pod opieką nauczyciela przynajmniej po jednym projekcie edukacyjnym z każdego z obszarów, które dotyczą

EW.D.3.3.a przedsiębiorczości (np. sklepik, kiermasz charytatywny) — ułóż lekcję
EW.D.3.3.b tożsamości i społeczności lokalnej lub regionalnej (np. dziedzictwo lokalne, tradycje i zwyczaje, gwary, atrakcyjność regionu) — ułóż lekcję
EW.D.3.3.c ochrony środowiska, ekologii, klimatu (np. różnorodność biologiczna, oszczędzanie zasobów, recykling, odpowiedzialne zakupy) — ułóż lekcję
EW.D.3.3.d zagospodarowania przestrzeni (np. projektowanie przestrzeni osiedla, parku, placu zabaw, z uwzględnieniem uwarunkowań estetycznych, przyrodniczych, w tym ochrony przyrody, i potrzeb społecznych) — ułóż lekcję
EW.D.3.3.e konstrukcji prostych maszyn technicznych (np. proste maszyny z przekładniami zębatymi i dźwigniami, maszyny przepływowe, pochylnie) — ułóż lekcję
EW.D.3.3.f modelowania (np. tworzenie modelu urządzenia lub układu elementów, który umożliwia obserwację siły grawitacji, oporu, tarcia, siły napędowej, naprężającej, rozciągającej, elektromotorycznej lub innych sił) — ułóż lekcję
EW.D.3.3.g programowania (np. sekwencja ruchów robota po trasie, programowanie urządzenia, przesuwanie przedmiotów po macie, budowanie wieży z kubków, algorytm opisujący kroki działania) — ułóż lekcję
EW.D.3.3.h problemów społecznych (np. rozwiązanie problemu, który uczniowie zaobserwowali w klasie, szkole lub okolicy, w tym opieka nad zwierzętami, aktywność na rzecz lokalnej społeczności) — ułóż lekcję
EW.D.3.3.i zdrowia (np. odżywianie, ruch, zdrowe nawyki, monitorowanie zdrowia) — ułóż lekcję

Najczęściej zadawane pytania

Od kiedy obowiązuje nowa podstawa programowa — Doświadczenia edukacyjne, klasy 1–3?

Zgodnie z § 4 rozporządzenia nowa podstawa jest stosowana od roku szkolnego 2026/2027 w klasach I i IV, a w kolejnych latach w następnych klasach: klasa I — od 2026/2027, klasa II — od 2027/2028, klasa III — od 2028/2029. W roku 2026/2027 w klasach II i III obowiązuje jeszcze dotychczasowa podstawa.

Ile wymagań szczegółowych obejmuje Doświadczenia edukacyjne — klasy 1–3?

17 wymagań szczegółowych w 4 częściach: Uczeń przynajmniej cztery razy w roku szkolnym uczestniczy w…; Uczeń przynajmniej raz w roku szkolnym; Uczeń przynajmniej raz w trakcie etapu edukacyjnego; Pracując w grupie, realizuje pod opieką nauczyciela przynajmniej po…. Wymagania edukacji wczesnoszkolnej rozporządzenie podaje dla całego I etapu (klasy I–III), bez podziału na poszczególne klasy.

Jak ułożyć lekcję do konkretnego wymagania?

Kliknij „Ułóż lekcję” przy wymaganiu — otworzy się generator planu lekcji z tematem, przedmiotem i poziomem, a wybrane wymaganie trafi do AI jako pierwsze. W gotowym planie wymagania z podstawy wstawia program dosłownie z rozporządzenia; plan przeczytaj przed lekcją.

Co oznaczają kody przy wymaganiach (np. MAT.IV-VI.1.19)?

To oznaczenia nadane przez Szkołę WebP.pl dla wygody — nie są częścią rozporządzenia. Składają się ze skrótu przedmiotu, grupy klas oraz numeru działu i punktu tak, jak są ponumerowane w rozporządzeniu; np. MAT.IV-VI.1.19 to matematyka, część „Klasy IV–VI”, dział 1, punkt 19.

Wszystkie przedmioty nowej podstawy